Bazen geride kalan öğretmenlik yıllarımın muhasebesini yapıyor ve bu muhasebe esnasında öğretmenlik ve eğitim öğretim mesleğine bakışımdaki değişimi açık bir şekilde gözlüyorum. Öğretmenlik mesleğini icra ederken yaşadığım değişimleri bir sıraya koyacak olursam.
1. yıl: Acemi, ama kendine güvenen, eksik ama çalışma temposu ve iş aşkıyla o eksiğini gidermeyi başaran bir öğretmen
2. yıl: Bir önceki yıllın kazanımlarını derslerinde kullanabilen, daha rahat ve daha kendine güvenen ve iyi bir öğretmen olabileceğine inanan bir öğretmen
3. yıl: Zamanla daha fazla tecrübe kazandığını düşünen ve artık öğretilmesi gereken konuları rahat bir şekilde öğrenciye aktarmakta problem yaşamayan ama başarısızlıkta tamamen öğrenciyi sorumlu tutan bir öğretmen
4. yıl: Artık başarısızlıklarda kendisinin de bir payı olabileceğini düşünmeye başlayan ama yine de başarısızlığın faturasını öğrencilere kesmeye devam eden bir öğretmen
5. yıl: Evet artık kendi metot ve tekniklerimi gözden geçirmem gerekiyor diyen ayrıca aynı şeyleri aynı şekilde vermekten bıkan ve başarısızlıkta kendisine de pay çıkarmaya çalışan bir öğretmen
6. yıl: Artık başarısızlıkları tamamen kendi performansına bağlayan, öğrencinin başarısızlıktaki payını öğrencileri değişik şekillerde zorlayarak minimuma indirmeye çalışan bir öğretmen
7. yıl: Öğrencileri tarafından istekli bir şekilde takip edilen, yapılan bütün aktiviteler ve yardımcı faaliyetlerden sonra artık kendisinin değil, öğrencisinin başarısızlığı öğretmene değil kendi performansına verdiği bir öğretmen
8. yıl: Öğretimin yanında öğrencilerinin eğitiminin de bir o kadar kompleks ve zor olduğunun farkına varan, klasik anlayış ve yaklaşımların meseleri halledemediğini gören ve terbiye kazandırma ve iletişim kurma mevzularında uygulamaların dışında farklı yaklaşımlar arayan bir öğretmen
9. yıl: Öğrencinin her hangi bir eylemine müdahale edilmeden önce durumun derinlemesine düşünülmesini ve uygulanacak reçetelerin kesinlikle problemin kaynağı tesbit edilmeden uygulanmamasını şiddetle savunan… bu bağlamda öğrenciler tarafından gerçekleştirilen olumsuz davranışları onu tanımak ve ona rehberlik sunmak için bir fırsat olarak gören…ama her şeyden önce kendisi bu kadar değişen bir insan olarak öğrencilerinin de böylesi bir değişimin içinde olduğuna inanan… ve onlara da gerekli zamanın verilmesini savunan… Problem öğrenci yoktur, problemli öğrenci vardır; aptal öğrenci yoktur, öğretemeyen öğretmenden dolayı öğrenemeyen öğrenci vardır diyen bir öğretmen…
10.yıl:……….

Evet insan düşünce ve aksiyonlarında ne kadar değişebilir diye sorarlarsa, benim bu soruya cevabım doğu ve batı arasındaki mesafe kadar demek olacaktır.